se enriquecerían extraordinariamente si lo hacía con una obra que no pudiese ser definida fácilmente como “propia” o no. De esta manera concluí que mis dibujos de infancia, realizados entre mis cuatro, cinco y seis años, eran el soporte ideal para este cuestionamiento de la función autor que hasta entonces había sido el acicate esencial de mi labor. Así es que pretendo desplazar esta interrogante de la identidad creadora, asumida como la personalidad individual del autor, hacia un territorio más sutil, donde el boicot de ésta no está instrumentado por el burdo sabotaje mediante el “plagio”, sino llevando a primer plano a una categoría muchísimo más abarcadora: el tiempo. Dicho de manera más simple: ese niño del cual me apropio soy yo, sin duda alguna; pero, igualmente no soy yo, sin lugar a dudas, puesto que el sentido común y también toda la historia de la filosofía, si nos ponemos más exigentes, indican lo contrario.